2022年8月26,、27日,，今年 4 月,，教育部頒布了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》明確了義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo),，并制訂了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，在作業(yè)設(shè)計(jì)及考試評(píng)價(jià)改革等方面作出了明確的要求,，為“雙減”政策深入實(shí)施提供了理論支撐和依據(jù),。為有效引領(lǐng)教師對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),、理解與運(yùn)用,，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)和主要變化，北京智培教育科技研究院特策劃組織了此次培訓(xùn)項(xiàng)目。

2022年8月26日-27日直播數(shù)據(jù)

 本次活動(dòng)個(gè)人累計(jì)在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)超過14個(gè)小時(shí),，我研究院特邀請(qǐng)到寧夏銀川市興慶區(qū)教師發(fā)展中心主任王敏擔(dān)任主持人,，與權(quán)威專家和一線優(yōu)秀教師進(jìn)行新課標(biāo)在線研讀暨“ 雙減 “政策下的教與學(xué)方式變革教學(xué)循證研究。

第一部分：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》“變”與“不變”的思考與研究

曹一鳴教授對(duì)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)的修訂理念,、總體要求,、最新進(jìn)展等方面進(jìn)行了細(xì)致的解讀；山東省特級(jí)教師孫貞鍇老師針對(duì)語文新課標(biāo)對(duì)課程內(nèi)容,、目標(biāo),、實(shí)施建議等方面提出了指導(dǎo)建議，重點(diǎn)從課程性質(zhì),、課程理念,、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、學(xué)業(yè)質(zhì)量,、課程實(shí)施的變化進(jìn)行了解讀，詳細(xì)分析了課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式上的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群,，讓我們對(duì)義務(wù)教育階段語文課標(biāo)有了清晰的認(rèn)識(shí),。

第二部分：《新課標(biāo)理念如何融入課堂教學(xué)》

山東山大基礎(chǔ)教育集團(tuán)課程中心蘇曉虎主任的講座突出“教-學(xué)-評(píng)”一致性理念，落實(shí)高效課堂,；單元整體教學(xué)任務(wù)群設(shè)計(jì)與實(shí)施案例鮮活,、可操作，在新課標(biāo)落地不久,，單元整體教學(xué)任務(wù)群的案例無疑給大家很多可供借鑒的經(jīng)驗(yàn),。

第三部分：《“雙減”政策下，如何優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》-高效課堂案例分析

 南京市雨花外國(guó)語小學(xué)副校長(zhǎng)羅銳的講座基于大概念的課程設(shè)計(jì)框架--以“圖形與幾何”為例,，針對(duì)優(yōu)秀數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行觀摩與點(diǎn)評(píng),；湛江市二中海東中學(xué)教研處杜春燕主任立足于“雙減”政策下如何優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)展開了具體分析，聚焦結(jié)構(gòu)化的單元整體教學(xué),、創(chuàng)設(shè)生活真實(shí)情境,、搭建有效學(xué)習(xí)支架、立足成長(zhǎng)多元評(píng)價(jià)四個(gè)方面,。

第四部分：《“雙減”背景下,，基于單元整體教學(xué)的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與“整本書閱讀”的語文作業(yè)設(shè)計(jì)》

濟(jì)寧學(xué)院附小課程與教師發(fā)展中心孫魯主任從“雙減”推行的影響審視、“雙減”下高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì),、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的探索實(shí)踐三個(gè)方面解析了基于單元整體教學(xué)的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì),，重點(diǎn)解讀了作業(yè)的五大創(chuàng)新類型、課上作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)典案例解析,、課下作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)典案例解析,、理論與實(shí)踐相結(jié)合；語文高級(jí)教師李鵬老師解析了整本書閱讀的概念、分析了整本書閱讀在2022版課標(biāo)中與核心素養(yǎng),、課程理念,、內(nèi)容組織與呈現(xiàn)等的關(guān)聯(lián)、重點(diǎn)以《小英雄雨來》《魯濱遜漂流記》為案例,，解構(gòu)了整本書閱讀的作業(yè)設(shè)計(jì),，理論與實(shí)踐相結(jié)合，作業(yè)設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑,，值得大家學(xué)習(xí)借鑒,。

心中有課標(biāo)，腳下方有路,。本次新課標(biāo)培訓(xùn)通過專家講座,，指導(dǎo)并引領(lǐng)老師們?nèi)媪私饬诵抡n標(biāo)在課程理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的變化,，以期幫助教師在接下來的教學(xué)實(shí)踐中奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),。我研究院將繼續(xù)協(xié)助教師們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、砥礪前行,、躬身實(shí)踐,，將新課標(biāo)的精神落實(shí)到課堂教學(xué)中去，讓立德樹人的根本任務(wù)落地生根,，為培養(yǎng)出有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人而不懈努力,。